Πενήντα χιλιάδες μαθητές και μαθήτριες της Βικτωρίας, ανάμεσα τους χιλιάδες Ελληνόπουλα, έλαβαν την περασμένη Δευτέρα τα αποτελέσματα των εισαγωγικών εξετάσεων (VCE).
Η δημοσίευση των αποτελεσμάτων για τις εισαγωγικές εξετάσεις στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της πολιτείας είναι το τελευταίο επεισόδιο στο εξουθενωτικό δράμα προετοιμασίας και συμμετοχής για τα υποψήφια παιδιά και τις οικογένειές τους.
Η ιδιωτική εκπαίδευση πρώτευσε και στις φετινές εισαγωγικές εξετάσεις. Έντεκα μαθητές και μαθήτριες του Melbourne Grammar πέτυχαν γενικό βαθμό 99,95 μονάδες, άριστα ή «perfect score» σύμφωνα με τα σχολεία και τα ΑΕΙ της χώρας. Μαθητές και μαθήτριες Πρεσβυτεριανών και άλλων ιδιωτικών σχολείων, επίσης, βαθμολογήθηκαν με άριστα και θα εισαχθούν σε σχολές της επιλογής τους, και εξασφάλισαν υποτροφίες από τα πανεπιστήμια.
Υπενθυμίζεται, ότι τα μεγάλα πανεπιστήμια της Βικτωρίας προσφέρουν υποτροφίες σε μαθητές και μαθήτριες που αρίστευσαν στις ανακοίνωσε, ότι προσφέρει $15,000 υποτροφία σε μαθητές και μαθήτριες που βαθμολογήθηκαν με άριστα και οικονομική βοήθεια $,6000 σε μαθητές και μαθήτριες που βαθμολογήθηκαν με 95 μονάδες και άνω.
Αλλά και η κρατική εκπαίδευση ανέδειξε «αστέρια» σε συνοικιακά σχολεία όπως το Mt Waverley Secondary College, Keilor Downs College και άλλα, με υψηλούς βαθμούς και απεριόριστες δυνατότητες να πραγματοποιήσουν τα ακαδημαϊκά όνειρά τους.
Υψηλή και η απόδοση των μαθητών και μαθητριών του Κολεγίου «Άγιος Ιωάννης» και Alphington Grammar. Οι διευθύνσεις των δύο σχολείων δηλώνουν «ικανοποιημένες» από τις επιδόσεις των μαθητών και μαθητριών τους, με το διευθυντή του Alphington Grammar, κ. Mike Smith να δηλώνει, ότι τα φετινά αποτελέσματα των ντόπιων μαθητών και μαθητριών είναι τα καλύτερα στην ιστορία του σχολείου.
Παράπονα διατυπώνονται, και φέτος, από υποψηφίους για τον τρόπο υπολογισμού των βαθμών τους στα διάφορα μαθήματα, συμπεριλαμβανομένων και των γλωσσών.
Μαθητές και μαθήτριες παραπονούνται, διότι ο βαθμός που πήραν σε ένα η διάφορα μαθήματα, στα οποία διαγωνίστηκαν, διαφοροποιήθηκε κατά τη διαδικασία «Αναπροσαρμογή» – Moderation – των βαθμών από την πολιτειακή υπηρεσία Victorian Tertiary Admissions Centre (VTAC ), διαφέρει από τον τελικό βαθμό τους.
Γιατί διαφοροποιούνται οι βαθμοί; Διότι ο τελικός βαθμός σε ένα μάθημα εξαρτάται από την απόδοση του συνόλου των μαθητών που διαγωνίζονται σε ένα μάθημα, αφενός, και αφετέρου από την απόδοση του μαθητή και της μαθήτριας σε όλα τα μαθήματα που έχει επιλέξει στις εισαγωγικές εξετάσεις.
Φέτος 683 μαθητές και μαθήτριες βαθμολογήθηκαν με άριστα τουλάχιστον σε ένα μάθημα. Εξ αυτών 603 είδαν τον τελικό βαθμό τους να μειώνεται σε σχέση με την απόδοσή τους στα άλλα μαθήματα και το γενικό επίπεδο των διαγωνισθέντων στο συγκεκριμένο μάθημα.
Παράδειγμα. Αν ένα Ελληνόπουλο βαθμολογήθηκε με 40 μονάδες στα Ελληνικά και οι βαθμοί του στα άλλα μαθήματα είναι χαμηλότεροι, τότε χαμηλώνει ο βαθμός του και στα Ελληνικά.
Στον τρόπο υπολογισμού των βαθμών οφείλεται και το γεγονός, ότι άλλες γλώσσες, Ιταλικά, Κινέζικα, Γαλλικά Εβραϊκά μπορεί είναι υψηλότεροι από τα ελληνικά. Οι μαθητές των γλωσσών αυτών έχουν καλύτερες γενικές επιδόσεις και ο βαθμός τους στη γλώσσας που σπουδάζουν ανεβαίνει σε σχέση με τη γενική απόδοσή τους.
Οι υποψήφιοι για τα ΑΕΙ, που σπουδάζουν τις προαναφερόμενες γλώσσες, ευνοούνται και από την ελαστικότητα των εξεταστών. Είναι παγκοίνως γνωστό, ότι οι ομογενείς εξεταστές είναι περισσότερο «απαιτητικοί» από τους εξεταστές των διαγωνιζόμενων σε άλλες γλώσσες. Η έμφαση των εξεταστών στην «επάρκεια» των διαγωνιζομένων φαίνεται να ζημιώνει βαθμολογικά τα παιδιά μας, σε σύγκριση με τις ελαστικές, αν όχι στοιχειώδεις, εξετάσεις σε άλλες γλώσσες που, αυτονόητα, εξασφαλίζουν μεγαλύτερους βαθμούς σε διαγωνιζόμενους υποψηφίους.
Η παροικία και οι διδάσκοντες την ελληνική γλώσσα δεν πρόκειται να αποκτήσουμε σαφή γνώμη για την πραγματική επίδοση των παιδιών μας στην ελληνική γλώσσα, μέχρι να ζητήσουμε στατιστικά στοιχεία για τη γενική απόδοση των παιδιών μας σε όλα τα μαθήματα που επιλέγουν να διαγωνιστούν στις εισαγωγικές εξετάσεις, ώστε να γίνουν λεπτομερείς εκτιμήσεις της απόδοσής τους ανά μάθημα. ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Νεοελληνικών Βικτωρίας οφείλει να αναλάβει πρωτοβουλία και να εξασφαλίσει τα στοιχεία αυτά από την πολιτειακή υπηρεσία Victorian Curriculum and Assessment Authority (VCAA) – την υπηρεσία που διαμορφώνει το πρόγραμμα διδασκαλίας στα σχολεία της πολιτείας.
Τέτοια σύγκριση, ίσως, δώσει και απάντηση στο ερώτημα, πόσο ωφέλιμη είναι, ακαδημαϊκά, η ολοκλήρωση των ελληνικών σπουδών στη δεύτερη τάξη Λυκείου (Year 11). Εκπαιδευτικοί διατυπώνουν την άποψη ότι, συχνά, η ολοκλήρωση της σπουδής ενός μαθήματος στη Δεύτερη τάξη Λυκείου «κοστίζει βαθμούς σε μαθητές και μαθήτριες», ενώ συνήλικοί τους που ολοκληρώνουν μία σπουδή στην τρίτη τάξη Λυκείου (Year 12) αποδίδουν καλύτερα – οι μαθητές της τελευταίας τάξης Λυκείου, λένε οι εκπαιδευτικοί, είναι καλύτερα καταρτισμένοι, περισσότερο ώριμοι, μεθοδικότεροι sτις μελέτες τους και προσεγγίζουν τους διαγωνισμούς με μεγαλύτερη ψυχραιμία.
Σε γενικές γραμμές η επιλογή της ελληνικής γλώσσας στις εισαγωγικές εξετάσεις δεν ζημιώνει τα παιδιά μας, αν ληφθεί υπόψη η επιδότηση των γλωσσών με 10% από τα ΑΕΙ.
ΟΙ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΕ ΑΡΙΘΜΟΥΣ
Τα κορίτσια είχαν καλύτερες επιδόσεις από τα αγόρια, βεβαιώνουν τα ακόλουθα στατιστικά στοιχεία:
-Φέτος διαγωνίστηκαν για το VCE 48,594 μαθητές και μαθήτριες, ή ποσοστό 96,9% των εγγεγραμμένων για τις εισαγωγικές εξετάσεις.
-25, 890 κορίτσια -ολοκλήρωσαν τις εξετάσεις με ποσοστό επιτυχίας 96,4%
-Αντίστοιχα 22,889 αγόρια ολοκλήρωσαν τις εξετάσεις με ποσοστό επιτυχίας 96,4%
-Από το σύνολο των διαγωνισθέντων 14,638 βαθμολογήθηκαν με 40 μονάδες και άνω σε ένα από τα μαθήματα που διαγωνίστηκαν
-Επίσης, από το σύνολο των διαγωνισθέντων 603 μαθητές και μαθήτριες βαθμολογήθηκαν με άριστα (50 μονάδες)
ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΧΡΟΝΙΑ ΤΟΥ ALPHINGTON GRAMMAR
O διευθυντής του ημερήσιου κολεγίου της Ελληνικής Κοινότητας Μελβούρνης, κ. Mike Smith, δηλώνει ότι η φετινή χρονιά ήταν η καλύτερη στην ιστορία του σχολείου, για ντόπιους και αλλοδαπούς μαθητές του σχολείου.
«Το 2009 ήταν εξαιρετικά καλή χρονιά για τους ντόπιους και τους αλλοδαπούς μαθητές μας» λέει.
«Από 72, συνολικά, υποψηφίους μας για το VCE 15% βαθμολογήθηκαν με 90 μονάδες και άνω.
Από τους ντόπιους μαθητές και μαθήτριές μας, που διαγωνίστηκαν σε διάφορα μαθήματα 20% βαθμολογήθηκαν με 90 μονάδες και άνω, 43,5% με 80 μονάδες και άνω και 71,5% με 70 μονάδες και άνω.
Συνολικά, το ένα τέταρτο των μαθητών και μαθητριών μας που διαγωνίστηκαν ην ελληνική γλώσσα βαθμολογήθηκαν με 40 μονάδες και άνω, ενώ το ένα έκτο των διαγωνισθέντων στην αγγλική γλώσσα βαθμολογήθηκαν με 40 μονάδες και άνω.
Τον υψηλότερο γενικό βαθμό, 95,2 μονάδες, από τους ντόπιους μαθητές πήρε ο Νικόλαος Ζήσης και τον υψηλότερο βαθμό στα Ελληνικά, βαθμό 43 μονάδες, πήρε η Βασιλική Ζαρκάδα.
Οι βαθμοί αυτοί είναι οι καλύτεροι ντόπιων μαθητών και μαθητριών μας στην ιστορία του σχολείου» προσθέτει.
Ο κ. Smith δηλώνει απόλυτα ικανοποιημένος απόλυτα ικανοποιημένος και από την απόδοση των αλλοδαπών μαθητών και μαθητριών του σχολείου.
«Τρεις από τους αλλοδαπούς μαθητές και μαθήτριές μας βαθμολογήθηκαν με 90 μονάδες και άνω. Τον υψηλότερο βαθμό, 97,25 μονάδες, πήρε η Daniel Fu κατατάσσεται στην ομάδα των κορυφαίων μαθητών και μαθητριών της πολιτείας. Θέλω να σημειώσω, ότι και οι αλλοδαποί μαθητές και μαθήτριές μας συνεχίζουν την παράδοση των υψηλών αποδόσεων στις εισαγωγικές εξετάσεις» καταλήγει ο κ. Smith.
ΚΑΘΟΛΙΚΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΚΑΙ ΣΤΟ «ΑΓΙΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ»
Την απόλυτη ικανοποίησή της από τα αποτελέσματα VCE εκφράζει και η διεύθυνση του Κολεγίου «Άγιος Ιωάννης».
Και οι 18 μαθητές και μαθήτριες του σχολείου πέρασαν τα μαθήματα στα οποία διαγωνίστηκαν, ενώ δύο αδέλφια, η Ελένη Παπασπυροπούλου και ο Ραφαήλ Παπασπυρόπουλος πέτυχαν τους υψηλότερους βαθμούς.
Η Ελένη συγκέντρωσε 96,25 μονάδες και ο Ραφαήλ «τέλειο σκορ» – 50 μονάδες – στα Ελληνικά.
Η Ελένη Παπασπυροπούλου σπούδασε με υποτροφία που της χορήγησε η διεύθυνση του σχολείου μετά το θάνατο του πατέρα της κατά τη διάρκεια του έτους. Η υψηλή απόδοσή της δικαίωσε το σχολείο που τη στήριξε οικονομικά και ηθικά και, φυσικά, την οικογένειά της. Ήταν αρχηγός του σχολείου και κατά τη διάρκεια των γυμνασιακών σπουδών της διακρίθηκε για την επιμέλεια και το ήθος της.
Η διεύθυνση του Κολεγίου – ο νεοδιορισθείς διευθυντής κ. Ιωάννης Ρεκουνιώτης δεν ήταν διαθέσιμος, – ανακοίνωσε ότι 30% του συνόλου των διαγωνισθέντων μαθητών και μαθητριών βαθμολογήθηκαν με 70 μονάδες και άνω.
Τέλος το σύνολο των μαθητών και μαθητριών του σχολείου που διαγωνίστηκαν στα Ελληνικά βαθμολογήθηκαν με 31 μονάδες και άνω.
ΔΕΝ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΗΚΕ ΤΟ ΚΟΛΕΓΙΟ «ΆΓΙΟΙ ΑΝΑΡΓΥΡΟΙ»
Το Κολέγιο «Άγιοι Ανάργυροι» της Ελληνικής Κοινότητας Oakleigh και Περιχώρων δεν μας διέθεσε στοιχεία για τη βαθμολογία των δικών του μαθητών και μαθητριών, παρά το σχετικό αίτημά μας.
Στην ετήσια εκδήλωση του κολεγίου, την περασμένη Κυριακή ο κ. Χαρίσης ανακοίνωσε τη διακοπή της συνεργασίας του με το σχολείο μετά από πολύχρονη θητείας ως διευθυντής του Δημοτικού και ακολούθως ως διευθυντής του Κολεγίου.
Στην ίδια εκδήλωση ο απερχόμενος διευθυντής ανακοίνωσε, ότι ο Χριστόφορος Πιπερίδης εξασφάλσιε το μεγαλύτερο βαθμό μεταξύ των μαθητών του σχολείου.
Ο πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου της Ελληνικής Ορθόδοξης Κοινότητας Οakleigh και Περιχώρων, κ. Άγγελος Σαρδέλλης, ανακοίνωσε, ότι «οι κυρίες Μαρίνα θεοδώρου και Μαίρη Άνταμς θα είναι αναπληρώτριες διευθύντριες μέχρι να προσληφθεί ο αντικαταστάτης του κ. Χαρίση».
«ΤΕΛΕΙΟ ΣΚΟΡ»
Μεταξύ των 683 υποψηφίων που βαθμολογήθηκαν με άριστα σε διάφορα μαθήματα είναι και τα ακόλουθα Ελληνόπουλα:
Πατρίκιου Αλεξάνδρα, Ballarat and Clarendon College (Καλές Τέχνες)
Μεγαλούδης Στίβεν, St. Helena Secondary College Eltham (Βιολογία)
Ζυγοδήμος Ματθαίος McKinnon Secondary College (Χημεία)
Αθανασίου Ελεονόρα Lowther Hall Anglican Grammar School Essendon (Αγγλικά)
Αλονέφτη Χριστίνα, Our Lady Sion College, Box Hill (Αγγλικά)
Πετρούλια Έλλη Carey Baptist Grammar School, Kew (Αγγλικά)
Ραπτοδήμος Σπύρος, St Kevin’s College, Toorak (Αγγλικά)
Παπασπυρόπουλος Ραφαήλ, Ελληνικό Ορθόδοξο Κολέγιο «Άγιος Ιωάννης» (Ελληνικά)
Γεωργαλή Άντζελα, Caulfield Grammar School, Wheelres Hill (Νομικές Σπουδές)
Πατρίκιου Αλεξάνδρα, Ballarat and Clarendon College (Νομικές Σπουδές)
Παπαγεωργίου Ζωή, Sacre Coeur Glen Iris (Λογοτεχνία)
Πιπερίδης Χριστόφορος, Ελληνικό Ορθόδοξο Κολέγιο «Άγιοι Ανάργυροι»
ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΜΕΛΒΟΥΡΝΗΣ
Ο Διευθυντής των σχολείων της Ελληνικής Κοινότητας Μελβούρνης κ. Στέλιος Πιακής ανακοίνωσε, ότι φέτος διαγωνίστηκαν 15 μαθητές και μαθήτριες στα Ελληνική και τρείς βαθμολογήθηκαν με 40 μονάδες και άνω:
Γιάννης Καλιλάνης 44 μονάδες, Γιάννης Κατηφόρης 44 μονάδες, Ευαγγελία Μάρκου 42 μονάδες