Βρισκόμαστε σε κρίσιμο σημείο, σύμφωνα με το πρωτοσέλιδο του «Νέου Κόσμου» με τίτλο «Οι ελλείψεις καθηγητών φτάνουν σε σημείο κρίσης».

Κάθε διευθυντή σχολείου με τον οποίο έχω έρθει σε επαφή, αγωνίζεται για να καλύψει θέσεις. Το Δημοτικό Σχολείο Coburg West (ένα από τα 5 δημόσια δημοτικά σχολεία που έχουν απομείνει στην Πολιτεία που εξακολουθούν να προσφέρουν το μάθημα των Ελληνικών) αποδύθηκε σε έναν αγώνα για να καλύψει μια θέση δασκάλου μερικής απασχόλησης για πάνω από 12 μήνες.

Η κοινότητα του Geelong ζητά να καθιερωθεί το πρόγραμμα Greek Story Time (ανάγνωση βιβλίων στην ελληνική γλώσσα) στο δίκτυο των Δημόσιων Βιβλιοθηκών της, αλλά το πρόγραμμα έχει σταματήσει λόγω έλλειψης συντονιστή.

Οι υπεύθυνοι των ελληνικών σχολείων έχουν δηλώσει ότι σχεδόν πάντα (ακόμα και σήμερα) αγωνίζονται για να καλύψουν κενές θέσεις Ελλήνων δασκάλων. Η 7χρονη κόρη μου φοιτά σε ελληνικό σχολείο και η δασκάλα πρόκειται να πάρει άδεια λόγω μητρότητας. Η κάλυψη αυτής της κενής θέσης δεν ήταν εύκολη από ό,τι καταλαβαίνω.

ΠΟΛΛΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ

Με λιγότερο από 100 ημέρες πριν από τις επερχόμενες πολιτειακές εκλογές, πρέπει να δράσουμε όσο το… σίδερο είναι ζεστό, και πιστεύω ότι πρέπει να εργαστούμε όχι μόνο ως ελληνοαυστραλιανή παροικία για να καλύψουμε αυτό το κενό, αλλά και από κοινού με άλλες εθνοτικές κοινότητες για να ζητήσουμε βοήθεια από την κυβέρνηση για να καλυφθούν αυτά το κενά.

ΤΟ ΤΟΠΙΟ

Το ELLA είναι ένα ομοσπονδιακά χρηματοδοτούμενο γλωσσικό πρόγραμμα για κέντρα παιδικής μέριμνας. Από τα 1.112 νηπιαγωγεία στην Βικτώρια που έχουν επιλέξει το ομοσπονδιακό πρόγραμμα γλώσσας ELLA, μόνο τα 19 έχουν επιλεξει τα νέα ελληνικά. Προσθέστε το Κέντρο Παιδικής Μέριμνας Alpha (που διευθύνεται από την PRONIA) που προσφέρει Ιαπωνικά μέσω του ELLA -αλλά προσφέρει και ένα δυναμικό ελληνικό πρόγραμμα δίπλα στους Ιάπωνες- τα νηπιαγωγεία αυτά ανέρχονται στα 20.

Το Πρόγραμμα Greek Story Times στα δίκτυα των Δημόσιων Βιβλιοθηκών μας προσφέρεται σε 6 Δήμους (Oakleigh, Doncaster, Yarra, Whittlesea, City of Boroondara και Darebin) που κυμαίνονται από εβδομαδιαίες σχολικές περιόδους έως μία φορά το μήνα. Το εν λόγω πρόγραμμα στην Βιβλιοθήκη του Coburg βρίσκεται σε χειμερία νάρκη. Ωστόσο, ομάδες γονέων στο Geelong και το City of Port Philip οργανώνονται για να προωθήσουν το Πρόγραμμα αυτό στα αντίστοιχα Δημοτικά Συμβούλια.

Έχουν απομείνει μόνο 10 σχολεία στο σύστημα του Victorian State School που προσφέρουν ελληνικά, πέντε στην πρωτοβάθμια και πέντε στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Το Lalor Primary School είναι το μόνο δίγλωσσο πρόγραμμα όπου μεταξύ τoυ 30% και 50% του μαθησιακού προγράμματος γίνεται στην ελληνική γλώσσα.

Το Victorian School of Languages (VSL) προσφέρει ελληνικά σε 6 τοποθεσίες (Thornbury, South Oakleigh, Doncaster, Glen Waverly, Noble Park και Keilor Downs Secondary College) καθώς και μέσω της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Η συμφωνία μεταξύ VSL και Υπουργείου Παιδείας δεν επιτρέπει αλληλοκάλυψη μαθητών μεταξύ υπηρεσιών. Δηλαδή, εάν οι μαθητές σε ένα τοπικό κρατικό σχολείο κάνουν ελληνικά, τότε το VSL δεν μπορεί να τους εγγράψει.

Υπάρχουν περίπου 15 επιπλέον δίκτυα After Hours Schools -αλλιώς, γνωστά ως Community Language Schools- που προσφέρουν ελληνικά σε μαθητές εκτός ωραρίου – π.χ. το βράδυ ή τα Σαββατοκύριακα.

ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ

Το ποσόν χρηματοδότησης για τον τομέα των κοινοτικών γλωσσών είναι περίπου $245 ανά εγγεγραμμένο μαθητή. Τον Νοέμβριο του 2020, υπήρξε μια εφάπαξ επιχορήγηση $10 εκατομμυρίων για 365 σχολεία ξένων γλωσσών σε μια περίοδο 4 ετών και ανώτατο όριο στα $60.000 ανά σχολείο.

Από την άλλη πλευρά, η EBA που επικυρώθηκε στα μέσα Ιουλίου 2022, τοποθετεί τον κατώτατο μισθό για έναν εγγεγραμμένο δάσκαλο VIT σε δημόσιο σχολείο της Βικτώριας στα $75.000 πριν από το σουπερανιουέσιον. Οι περισσότεροι δάσκαλοι έχουν ετήσιο εισόδημα $109.000.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΓΛΩΣΣΩΝ

Μέσω του CLIL (Content Language and Integrated Learning – Γλώσσα περιεχομένου και ολοκληρωμένη μάθηση), και σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας, μια γλώσσα εκτός της αγγλικής πρέπει να διδάσκεται στα σχολεία 150 λεπτά την εβδομάδα.

Κάποιο μέρος της σχετικής διδακτέας ύλης στην πρόσθετη γλώσσα, πρέπει αν περιλαμβάνει θέματα τέχνης ή ιστορίας.

Για παράδειγμα, οι Τέχνες διδάσκονται στα ελληνικά μέχρι το 7ο και το 8ο έτος.

Η σχετική χρηματοδότηση στα σχολεία καταβάλλεται με ένα βασικό ποσό, συν ανά εγγεγραμμένο μαθητή, πολλαπλασιαζόμενο επί του ποσοστού του χρόνου που διδάσκεται στην πρόσθετη γλώσσα. Άρα, περισσότερος χρόνος στην πρόσθετη γλώσσα μεταφράζεται σε μεγαλύτερη χρηματοδότηση.

ΙΤΑΛΙΚΗ ΕΝΑΝΤΙΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ;

Τον Ιούλιο του 2020 αναφέρθηκαν τα ακόλουθα στοιχεία εγγραφής για τα προγράμματα της ελληνικής και ιταλικής γλώσσας στο κρατικό σύστημα:

*Ιταλικά (DET and VSL): 82.141 μαθητές. Community Language Schools: 336

*Ελληνικά (DET and VSL): 2.541 μαθητές. Community Language Schools: 545Βλέπουμε ότι η ιταλική κοινότητα κατάφερε να κρατήσει περισσότερους μαθητές συνολικά κατά ένα σημαντικό αριθμό, κάτι που πιστεύω ότι αποδόθηκε στη διατήρηση της ιταλικής γλώσσας σε ένα υγιές, βιώσιμο και ζωντανό πρόγραμμα εντός του κρατικού (δημόσιου) σχολικού συστήματος. Το γεγονός ότι κάθε μαθητής της τάξης/σχολείου συμμετέχει στο γλωσσικό πρόγραμμα, έχει συμβάλει στη διατήρηση των πολύ υψηλών ποσοστών εγγραφής.

Έτσι, με λιγότερες από 100 ημέρες έως τις επερχόμενες πολιτειακές εκλογές, ήταν ευχάριστο να βλέπεις τον Σύλλογο Εκπαιδευτικών Νεοελληνικών (MGTAV) να υποβάλει κάποια ερωτήματα και προβληματισμούς.

Στην κατεύθυνση να υποστηρίξει την έρευνα που παρακολουθεί τον προορισμό των φοιτητών που είναι εγγεγραμμένοι στα Νέα Ελληνικά:

– καθιέρωση μιας εκπαίδευσης βασισμένης στο CLIL που θα παρέχεται από το MGTAV στα μέλη του.

– παροχή 10 υποτροφιών ετησίως για νεοελληνικές σπουδές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

– υποστήριξη των σχολείων που προσφέρουν επί του παρόντος ελληνικά και στοχεύουν στην αύξηση του χρόνου επικοινωνίας που διαθέτουν ώστε να ανταποκριθούν στα προτεινόμενα 150 λεπτά της εβδομάδας από το Υπουργείο Παιδείας.

– επιβοήθηση της δραστηριότητας του Pharos καταβάλλοντας μισθό μερικής απασχόλησης για δύο χρόνια ώστε να βοηθήσει στην πλήρη εφαρμογή όλων των συστάσεων.

Μια καλή αρχή, που μια εκστρατεία μεταξύ εθνοτικών κοινοτήτων θα μπορούσε να θέσει όσον αφορά την αύξηση του αριθμού των σχολείων (σήμερα 12) που προσφέρουν δίγλωσσα προγράμματα. Πρέπει να διεσμευθεί η κυβέρνηση να υποστηρίξει Χ (ελάχιστο) αριθμό σχολείων για μετάβαση στο CLIL και στη συνέχεια σε δίγλωσσα προγράμματα.

Ενισχύοντας την πολιτική μας για τις γλώσσες στη Βικτώρια (Victorian Languages Policy), θα πρέπει να στοχεύσουμε σε:

– χρηματοδότηση, ώστε να υποστηριχθούν οι «ethnic story times» σε ΟΛΕΣ τις Δημόσιες Βιβλιοθήκες και να επεκταθεί το Πρόγραμμα ELLA στα νηπιαγωγεία. Αυτά θα πρέπει να λειτουργούν συμπληρωματικά μεταξύ τους.

– ύπαρξη «ομαδικών γλωσσικών περιοχών» με άμεσο στόχο την προοδευτική εκμάθηση γλωσσών (όπως το σύμπλεγμα προγραμμάτων γαλλικών στην περιοχή Camberwell/Hawthorn, όπου δύο δημοτικά σχολεία και δύο λύκεια προσφέρουν γαλλικά δίγλωσσα προγράμματα).

– να τεθούν στόχοι για συγκεκριμένα αποτελέσματα της εφαρμογής των κυβερνητικών προγραμμάτων, μέσω των κορυφαίων φορέων, των Διοικητικών Συμβουλίων και των επιτροπών, απαιτώντας από αυτά να είναι αντιπροσωπευτικά της πολυπολιτισμικής μας σύνθεσης. (Αυτό περιλαμβάνει τους αυτόχθονες και τους λαούς των Πρώτων Εθνών). Οι πολιτειακοί Εργατικοί πέτυχαν την ισότητα των φύλων, τώρα στοχεύουμε στη φυλετική ισοτιμία.

– δημιουργία μονοπατιών για την εκμάθηση γλωσσών και βάσεων δεδομένων αυτών των ίδιων οργανισμών όσον αφορά αυτούς που ομιλούν εθνικές γλώσσες (συμπεριλαμβανομένων των αυτόχθονων γλωσσών).

– και επειδή αυτό είναι και Ομοσπονδιακό θέμα -και έρχονται και οι πολιτειακές εκλογές- να δεσμευθεί η SBS στην επιστροφή και εφαρμογή προγραμμάτων στις εθνικές γλώσσες.

Γιατί πρέπει η κυβέρνηση να επενδύσει στις γλώσσες; Μα, φυσικά, γιατί τα στοιχεία που συνηγορούν σε αυτό είναι ξεκάθαρα.

Άνθρωποι που μιλούν περισσότερες από μία γλώσσες είναι αποδεδειγμένο ότι μπορούν να επιτύχουν καλύτερα ακαδημαϊκά αποτελέσματα, είναι σε θέση να λύσουν καλύτερα ένα πρόβλημα, είναι πιο έξυπνοι, είναι πιο συνειδητοί παγκόσμιοι πολίτες, ενώ, στατιστικά έχουν λιγότερες πιθανότητες να προσβληθούν από άνοια κ.λπ.

Έτσι λοιπόν, ας εργαστούμε γιοα να κάνουμε την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας πιο επιδραστική σε μερικά σχολεία. μια τέτοια νίκη θα συνέφερε όλους και παντού.