Τον Δεκέμβριο και λίγες ημέρες μετά τη δημοσίευση των αποτελεσμάτων του VCE στα Ελληνικά, ο «Νέος Κόσμος» έλαβε ένα τηλεφώνημα από μία συμπάροικο, μητέρα μαθήτριας που παρακολουθεί Νέα Ελληνικά σε επίπεδο VCE. «Έχουμε σοκαριστεί από τη δυσκολία των εξετάσεων των Ελληνικών. Με αυτόν τον τρόπο, κανένα Ελληνόπουλο της Μελβούρνης δεν θα θέλει να παρακολουθήσει το μάθημα στο σχολείο και η γλώσσα θα εξαφανιστεί».
Η μητέρα, η οποία δεν επιθυμεί (προς το παρόν, τουλάχιστον) να αποκαλύψει την ταυτότητά της, προχώρησε ακόμη παραπέρα, λέγοντας ότι ευθύνη έχουν και οι εξεταστές: «Θα πρέπει να βοηθούν τα παιδιά μας να γράφουν καλά στις εξετάσεις. Έχω έναn, μικρότερο γιο που δεν ξέρω αν θα τον αφήσω να συνεχίσει στο VCE από τη στιγμή που δεν έχει κάποια ‘βοήθεια’» τόνισε απογοητευμένη η συμπάροικος μητέρα.
Εκείνη την εβδομάδα, λάβαμε δύο-τρία ακόμη τηλεφωνήματα από διευθυντές σχολείων της παροικίας που είχαν δυσαρεστηθεί από τα πρόσφατα δημοσιεύματα του «Νέου Κόσμου», τα οποία αναφέρονταν στην (κακή) πορεία της ελληνικής γλώσσας στα σχολεία, σύμφωνα με τα στοιχεία που λάβαμε από το Υπουργείο Παιδείας της Βικτώριας. «Κάνετε κακό στην ελληνική γλώσσα με τέτοιου είδους δημοσιεύματα. Εγώ και πολλοί ακόμη διευθυντές [Ελληνικών] σχολείων είμαστε εξαγριωμένοι» μας είπε ένας διευθυντής απογευματινού παροικιακού σχολείου.
Λίγο πριν τις γιορτές, μάθαμε ότι μητέρες από παροικιακό σχολείο θα οργανώσουν μια ομάδα (εργασίας;) και θα ασχοληθούν με την ελληνική γλώσσα. Στόχος της ομάδας αυτής είναι να βρεθούν τρόποι για το πού οφείλεται η κακή πορεία της ελληνικής γλώσσας και τι μπορεί να γίνει για να αλλάξει η κατάσταση. Ζήτησαν μάλιστα από τον «Ν.Κ.» να παρέμβει στο θέμα, αφού στο πρόβλημα, σύμφωνα με τις μητέρες αυτές, πρέπει να έχουν λόγο τα σχολεία και οι παροικιακοί οργανισμοί.
TA ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Ο «Ν.Κ.» έχει στη διάθεσή του τα συγκεντρωτικά αποτελέσματα στις εξετάσεων VCE στις ξένες γλώσσες για εκείνους τους μαθητές του έλαβαν βαθμό από 40 και πάνω. Σύμφωνα με αυτά, στα Ελληνικά 19 μόνο μαθητές και μαθήτριες από τους 276 που πήραν μέρος πήραν βαθμό 40 και πάνω, ποσοστό 6.9%. Την ίδια ώρα, στα Κινεζικά αρίστευσαν 224 μαθητές, στα Γαλλικά 129 μαθητές, στα Ιαπωνικά 82, στα Ιταλικά 66 και στα Γερμανικά 49.
Χειρότερες των «ελληνικών επιδόσεων ήταν οι μαθητές της Αραβικής (8), της Τουρκικής (7), των Ισπανικής (7) και της λεγόμενης «Μακεδονικής» (3). Επίσης, πάνω από 40 μαθητές με ελληνική καταγωγή πέτυχαν βαθμούς από 45 έως 50 στο μάθημα της Αγγλικής, ενώ ένας μαθητής και μια μαθήτρια αρίστευσαν στην Γαλλική.
Την περασμένη χρονιά, ακούστηκαν και πολλά σχόλια για τους μαθητές εκείνους που έφτασαν στην Μελβούρνη από την Ελλάδα. Τα σχόλια είχαν να κάνουν με κάποιες φοβίες, γονέων και μεθητών κυρίως, ότι επειδή τα ελληνικά είναι η μητρική του γλώσσα, το επίπεδο του VCE των Ελληνικών θα ανέβει σε βάρος των αυστραλογεννημένων μαθητών. Τα αποτελέσματα του VCE έδειξαν ότι μόνο ένας μικρός αριθμός των μαθητών αυτών αρίστευσε.
«Η καλή γλώσσα της Ελληνικής δεν σημαίνει και επιτυχία» είπε στον «Ν.Κ.» ο διευθυντής των απογευματινών σχολείων της Ελληνικής Κοινότητας Μελβούρνης, Μάνος Τσιμπραγός. «Η εμπειρία μου δείχνει ότι η καλή γνώση της ελληνικής δεν φτάνει από μόνη της για να διαπρέψουν αυτιί οι μαθητές. Χρειάζεται μια πολύ καλή προετοιμασία και γνώση του συστήματος VCE». O κ. Τζιμπραγός τόνισε ότι τα παιδιά που είναι μεγαλωμένα στην Αυστραλία, ξεπερνούν πολλές φορές βαθμολογικά καμιά φορά τα παιδιά που έχουν έρθει από την Ελλάδα.
ΤΙ ΜΕΛΛΕΙ ΓΕΝΕΣΘΑΙ
Οι παραπάνω ιστορίες αναφέρθηκαν για να τονίσουμε ότι υπάρχει κάποια κινητικότητα στο θέμα της γλώσσας. Σε ένα μήνα, τον Μάρτιο ξεκινά και ο Ελληνικός μήνας, «Μιλάμε Ελληνικά τον Μάρτιο»,
Ο συντονιστής της πρωτοβουλίας, Μάικ Ζαφειρόπουλος, ζητά να οργανωθεί ένα φόρουμ στο οποίο θα πρέπει να αξιολογηθούν οι τρέχουσες τάσεις και να χαραχθούν στρατηγικές ώστε να αντιστραφεί το φαινόμενο της απομάκρυνσής μας από την ελληνική γλώσσα. για την αναβολή ό, τι φαίνεται να είναι μια μη αναστρέψιμη τάση απομάκρυνσης από τη γλώσσα μας.
«Η πρωτοβουλία μας έχει αγκαλιαστεί κι από άλλες εθνοτικές κοινότητες στην Αυστραλία και υποστηρίζεται από την κυβέρνηση. Ωστόσο, χρειάζονται περισσότεροι εθελοντές με εμπειρία στη διδασκαλία γλωσσών διότι φέτος θα αναππτύξουμε μια καινοτόμο προσέγγιση στο θέμα της Ελληνικής γλώσσας». Σύμφωνα το πρόγραμμα, κάθε μέρα τον μήνα Μάρτιο θα προβάλλεται ένα διαφορετικό θέμα, έτσι ώστε γονείς, παππούδες, εκπαιδευτικοί και μαθητές να έχουν κάτι νέο να συζητούν. «Τα θέματα θα ποικίλουν από απλά όπως το ελληνικό αλφάβητο, μέχρι ιστορικά θέματα, χορό, μαγείρεμα, επιστήμες και μυθολογία».
Ο πρύτανης του Πανεπιστημίου Βικτώριας, Γιώργος Παππάς, δίνει ένα διαφορετικό κίνητρο ώστε οι επόμενες γενιές των Ελλήνων στην Αυστραλία να ασχοληθούν και πάλι με τα Ελληνικά και την Ελλάδα. «Πιστεύω ότι τα ιστορικά στοιχεία της Ελλάδα έχουν μελετηθεί πολύ καλά. Ο καθένας ξέρει για τη συμβολή των αρχαίων Ελλήνων στην ανθρωπότητα, έχει μελετηθεί και κατανοηθεί η μεσαιωνική και βυζαντινή ιστορία μαα, αλλά και η περίοδος της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας. Αυτό που πιστεύω ότι χρειαζόμαστε ώστε να υπάρξει ένα πανεπιστημιακό τμήμα Ελληνικών Σπουδών είναι κάτι που έχει σχέση με το μέλλον της Ελλάδας, καθώς οι προοπτικές μιας οικονομικής και κοινωνικής ανάπτυξης της χώρας. Εκεί θα πρέπει να πέσει το βάρος των ακαδημαϊκών αλλά και της παροικίας γενικότερα» τονίζει ο κ. Παππάς.
Ο συντονιστής Προγράμματος Ελληνόγλωσσης Εκπαίδευσης στη Βικτώρια, καθηγητής Αναστάσιος Τάμης, αναφέρει στην μελέτη «Ελληνόγλωσση Εκπαίδευση στην Αυστραλία (1997-2014), ότι «η ένταξη της Ελληνικής στο Παναυστραλιανό Πρόγραμμα Διαδασκαλίας Γλωσσών ως υποχρεωτικού μαθήματος μάθησης από το 2014, θα προσφέρει σημαντικότατη ώθηση στη διδασκαλία της στο κρατικό σύστημα, εφόσον η τελική απόφαση, δεν θα εξαρτηθεί αποκλειστικά από την προαίρεση των Σχολικών Συμβουλίων».
Η ομάδα του κ. Τάμη αναφέρει, επίσης, ότι «αναμένεται να αναζωπυρωθεί ο πολιτικός ρόλος της Ομογένειας και η διεκδίκηση σχολικών μονάδων σε προάστια με συμπαγή ευρωπαϊκό πληθυσμό», πράγμα που δίνει ένα πιο αισιόδοξο τόνο, σε θεωρητικό τουλάχιστον επίπεδο.
